CONTOH RPP BAHASA INDONESIA SMP KELAS 7 SEMESTER 2 REVISI 2017 KD 3.11 DAN 4.11


Untuk materi Referensi Bagi Bapak dan Ibu guru Bahasa Indoenesia SMP yang sedang membuat RPP Bahasa Indonesia Kelas 7 berdasarkan Silabus Bahasa Indonesia SMP tahun 2017. Berikut ini Contoh RPP Bahasa Indonesia SMP Kelas 7 Semester 2 KD 3.11 dan 4.11  Revisi 2017

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 
RPP (KD 3.11 DAN 4.11)
Nama Sekolah    :
Mata Pelajaran   : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester   :  VII/2
Alokasi Waktu   :  8 JP
A.  Kompetensi Inti
  1. Menghargai dan menghayati pemikiran agama yang dianutnya.
  2. Menghargaidan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
  3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya perihal ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
  4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abnormal (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang)sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.
B.  Kompetensi  Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi
Bagian A
3.11  Mengidentifikasi informasi perihal fabel/ legenda tempat setempat yang dibaca dan didengar.
Indikator
  • menyimpulkan ciri unsur kisah fabel pada teks yang dibaca/didengar.
  • Mendaftar kata/kalimat sebagai ciri kisah fabel pada teks yang dibaca/didengar.
Bagian B
4.11 Menceritakan kembali isi fabel/ legenda tempat setempat
Indikator
  • Mengurutkan isi kisah fabel
  • Menceritakan kembali isi fabel secara lisan
C.  Materi Pembelajaran
  1. Materi Pembelajaran Reguler
Kegiatan A dan B
Pengetahuan
  • Pengertian kisah fabel
  • Jenis kisah fabel
  • Tujuan komunikasi kisah fabel
  • Pola pengembangan isi pada kisah fabel
Keterampilan
  • Praktik memahami isi kisah fabel (menjawab pertanyaan hal yang dideskripsikan, apa saja informasi rincian
  • Praktik menentukan pola pengembangan isi teks (menggambarkan alur cerita
2.  Materi Pembelajaran Remedial
Pengetahuan
  • Pengertian kisah fabel
  • Jenis kisah fabel
  • Tujuan komunikasi kisah fabel
  • Pola pengembangan isi pada kisah fable
Keterampilan
  • Praktik memahami isi kisah fabel (menjawab pertanyaan hal yang dideskripsikan, apa saja informasi rincian
  • Praktik menentukan pola pengembangan isi teks (menggambarkan alur cerita
3.  Materi Pembelajaran Pengayaan
Pengetahuan
  • Pengertian kisah fabel
  • Jenis kisah fabel
  • Tujuan komunikasi kisah fabel
  • Pola pengembangan isi pada kisah fable
Keterampilan
  • Praktik memahami isi kisah fabel (menjawab pertanyaan hal yang dideskripsikan, apa saja informasi rincian
  • Praktik menentukan pola pengembangan isi teks (menggambarkan alur cerita
Sikap utama yang ditumbuhkan : peduli, santun, jujur berkarya, tanggung jawab, toleran dan kerjasama , proaktif, kritis, dan kreatif.
D.  Kegiatan Pembelajaran
  1.  Pendahuluan
  • Mengucapkan salam, berdo’a, mengondisikan kelas ke dalam situasi berguru dan mengabsen siswa.
  • Guru bertanya-jawab perihal bentuk kisah fabel dalam kehidupan sehari-hari. Pada episode awal ini siswa disadarkan adanya kisah fabel dalam komunikasi nyata (pada majalah perjalanan, pada novel, dan ragam komunikasi yang lain).Ini bertujuan semoga siswa lebih menyadari manfaat praktis untuk berkontribusi dalam masyarakat. Dalam kehidupan sehari-hari, banyak sekali jenis teks digunakan secara bersamaan atau sendiri-sendiri. Setiap jenis teks memiliki fungsi yang saling berkaitan.
  • Dibuka dengan teladan judul-judul kisah fabel yang pernah dibaca siswa
  • Bertanya jawab perihal fungsi fabel dalam dunia modern ketika ini
  • Mengungkapkan kompetensi dasar dan indikator yang akan dicapai
  • Membangun konteks untuk menumbuhkan sikap yang telah dirancang pada KD 2
2.  Kegiatan Inti
Bagian A : Dekonstruksi
Pertemuan Pertama (4 JP)
·         Membaca/ mendengarkan teladan fabel
·         Bertanya jawab perihal isi cerita
·         Meringkas urutan peristiwa dalam cerita
·         Berdiskusi ciri kisah fabel
·         Bermain untuk menyimpulkan ciri umum fabel dari segi isi dan aspek kesastraannya (alur, tokoh, latar, amanat, dll)
 Pertemuan Kedua (4 JP)
·         Membaca/ mendengarkan lagi teladan fabel untuk mendaftar kata sambung yang menyatakan waktu, kalimat pribadi dan kalimat tidak langsung, kalimat berita, kalimat tanya, kalimat perintah pada kisah fabel, mendata kata/ frasa benda
·         Mendata kata/ frasa sifat, kata keterangan tempat
·         Mendiskusikan ciri kata/ kalimat yang digunakan pada fabel
·         Berdiskusi menyimpulkan pengertian, ciri umum, dan tujuan komunikasi kisah fabel
 3.  Penutup
·         Siswa bersama guru menyimpulkan butir-butir pokok materi yang telah dipelajari.
·         Siswa bersama guru melaksanakan indentifikasi keunggulan dan kelemahan acara pembelajaran yang sudah dilaksnakan.
·         Siswa mendapatkan umpan balik perihal proses pembelajaran.
·         Siswa diwajibkan membaca fabel minimal satu buah. Hasil bacaannya dituangkan pada jurnal harian.
·         Siswa mendapatkan penyampaian perihal acara pembelajaran pertemuan berikutnya.
 F.  Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
  1. Penilaian Pengetahuan
Teknik             :  Tes tulis dan penugasan.
Bentuk            :  Isian dan peran yang dikerjakan secara individu.
Indikator Soal :
Disajikan kisah fabel
Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut!
  1. Cerita fiksi berupa dongeng yang menggambarkan kecerdikan pekerti insan yang diibaratkan pada binantang disebut ….
  2. Tokoh fabel yakni ….
  3. Fabel biasanya berlatar di ….
  4. Konflik fabel disebabkan oleh ….
  5. Konflik-konflik dalam fabel mengemban amanat berupa ….
  6. Alur alur maju yakni alur yang bergerak ….
  7. Dalam urutan beberapa kejadian atau peristiwa secara kronologis menggunakan konjungsi pengurutan ….
  8. Dari segi paparan watak tokohnya, fabel dikelompokkan menjadi dua kategori. Sebutkan!
  9. Alur fabel dimulai pengenalan, mulai munculnya masalah, persoalan memuncak, dan ditutup dengan pemecahan persoalan dengan pesan-pesan eksplisit yakni jenis fabel ….
  10. Alur fabel dimulai pengenalan, mulai munculnya masalah, persoalan memuncak, dan ditutup dengan pemecahan persoalan dengan pesan-pesan eksplisit.
Kunci jawaban
  1. Fabel
  2. Binatang
  3. Hutan, sungai, atau alam bebas
  4. Pengkhianatan, kelicikan, penghinaan, kesombongan, persahabatan, perilaku buruk yang risikonya diperbaiki, kecerdikan, keluarga, dan sebagainya.
  5. Nilai-nilai moral dan abjad insan yang baik
  6. Dari awal bergerak maju sampai terjadi akhir dari peristiwa sebelumnya.
  7. Sesudah, sebelum, lalu, mula-mula, kemudian, selanjutnya, setelah itu, atau akhirnya.
  8. yaitu jenis fabel alami dan fabel adaptasi.
  9. Jenis Fabel dengan Koda
  10. Jenis Fabel Tanpa Koda
2.      Penilaian Keterampilan
·   Praktik memahami isi kisah fabel (menjawab pertanyaan hal yang dideskripsikan, apa saja informasi rincian
·   Praktik menentukan pola pengembangan isi teks (menggambarkan alur cerita
3.  Pembelajaran Remedial
Aktivitas acara pembelajaran remedial, yang dapat berupa: pembelajaran ulang, bimbingan perorangan, berguru kelompok atau tutor sebaya dengan merumuskan acara pembelajaran yang sesuai dengan karakteristik penerima didik, alokasi waktu, sarana dan media pembelajaran.
4.  Pembelajaran Pengayaan
Kegiatan pembelajaran pengayaan dirumuskan sesuai dengan karakteristik penerima didik, alokasi waktu, sarana dan media pembelajaran.
F.  Media/alat, Bahan dan Sumber Belajar
Media/alat                   :  Buku, Infokus.
Bahan                          :  Cerita fabel
Sumber Belajar
  • Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Bahasa Indonesia SMP/MTs. Kelas VII. Edisi Revisi 2016. Halaman 209 s.d 234.

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Buku Guru Bahasa Indonesia SMP/MTs. Kelas VII. Edisi Revisi 2016. Halaman 95 s.d 96.


= Baca Juga =