CONTOH RPP BAHASA INDONESIA SMP KELAS 7 KD 4.6 REVISI 2017 (SEMESTER 1)

CONTOH RPP BAHASA INDONESIA SMP KELAS 7 KD 4.6 REVISI 2017 (SEMESTER 1)

Untuk materi Referensi Bagi Bapak dan Ibu guru Bahasa Indoenesia SMP yang sedang membuat RPP Bahasa Indonesia Kelas 7 berdasarkan Silabus Bahasa Indonesia SMP tahun 2017. Berikut ini Contoh RPP Bahasa Indonesia SMP Kelas 7 Semester 1 KD 4.6 Revisi 2017

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
RPP (3.3)
Nama Sekolah    : SMPN 1 Karangtanjung
Mata Pelajaran   : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester   :  VII/1
                                    Alokasi Waktu   :  6 JP
A.  Kompetensi Inti
  1. Menghargai dan menghayati aliran agama yang dianutnya.
  2. Menghargaidan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
  3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya wacana ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
  4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah ajaib (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang)sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.
B.  Kompetensi  Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi
4.6   Menyajikan data rangkaian aktivitas ke dalam bentuk teks prosedur (tentang cara memainkan alat musik daerah, tarian daerah, cara membuat cinderamata, dll) dengan memperhatikan truktur, unsur kebahasaan, dan isi secara ekspresi dan tulis.
Indikator
  • merencanakan penulisan teks prosedur.
  • menulis teks prosedur dengan memperhatikan pilihan kata, kelengkapan struktur, dan kaidah penggunaan kata kalimat/ tanda baca/ejaan.
  • memeragakan secara ekspresi cara melakukan/ membuat dengan memerhatikan.
C.  Materi Pembelajaran
  1.  Materi Pembelajaran Reguler
Pengetahuan
  • Contoh langkah penyusunan teks prosedur.
  • Contoh variasi judul pada teks prosedur.
  • Contoh variasi tujuan, materi dan alat, langkah pada teks prosedur.
Keterampilan
  • Praktik menulis teks prosedur dari objek sekitar yang diamati.
  • Praktik menyunting dan memperbaiki teks yang dibuat.
2.  Materi Pembelajaran Remedial
Pengetahuan
  • Contoh langkah penyusunan teks prosedur.
  • Contoh variasi judul pada teks prosedur.
  • Contoh variasi tujuan, materi dan alat, langkah pada teks prosedur.
Keterampilan
  • Praktik menulis teks prosedur dari objek sekitar yang diamati.
  • Praktik menyunting dan memperbaiki teks yang dibuat.
3.  Materi Pembelajaran Pengayaan
Pengetahuan
·         Contoh langkah penyusunan teks prosedur.
·         Contoh variasi judul pada teks prosedur.
·         Contoh variasi tujuan, materi dan alat, langkah pada teks prosedur.
Keterampilan
·         Praktik menulis teks prosedur dari objek sekitar yang diamati.
·         Praktik menyunting dan memperbaiki teks yang dibuat.
Sikap utama yang ditumbuhkan : peduli, Jujur berkarya, tanggung jawab, toleran dan kerjasama, proaktif, dan kreatif.
D.  Kegiatan Pembelajaran
  1.  Pendahuluan
  • Mengucapkan salam, berdo’a, mengondisikan kelas ke dalam situasi berguru dan mengabsen penerima didik.
  • Guru bertanya-jawab wacana bentuk teks prosedur yang telah dipelajari dan mengaitkannya dengan pembelajaran yang akan dilaksanakan.
  • Dibuka dengan hal-hal yang dapat menggairahkan suasana berguru dan ada hubungannya dengan materi yang akan dipelajari.
  • Mengungkapkan kompetensi dasar dan indikator yang akan dicapai.
  • Bertanya jawab wacana manfaat pembelaran yang akan dipelajari.
  • Membangun konteks untuk menumbuhkan sikap yang telah dirancang.
2.  Kegiatan Inti
Bagian D: Prakonstruksi
Pertemuan Pertama (2 JP)
  • Mengamati langkah penulisan.
  • Mempertanyakan langkah dan hal yang mampu ditulis dalam teks prosedur.
  • Memilih hal yang akan dibuat/ dijelaskan cara menggunakannya.
  • Menggali informasi.
  • Membaca/ berwawancara wacana hal yang akan ditulis.
Pertemuan Kedua (2 JP)
  • Mendata kata kunci ( kata benda- kata kerja-kriteria/ batasan melakukan, saran agar hasil maksimal).
  • Menalar.
  • Mengatur, membuatkan kata kunci yang diperoleh dari hasil wawancara/ membaca menjadi teks prosedur yang tepat.
  • Mengamati draft yang telah ditulis.
  • Menanya
  • Mempertanyakan bagian-bagian yang perlu diperbaiki dengan panduan rubrik yang disediakan pada buku siswa/ buku guru.
Pertemuan Ketiga (2 JP)
  • Menggali informasi.
  • Membaca dan menandai bab yang kurang tepat.
  • Menggali informasi.
  • Membaca cara memperbaiki dari segi struktur dan bahasanya
  • Menalar
  • Menentukan perbaikan.
  • Menyunting draft.
  • Menanya
  • Memeragakan hasil yang ditulis secara ekspresi menyerupai seorang cheef atau pemandu tari yang sedang memandu program masak memasak, membuat sesuatu, atau menggunakan suatu alat.
3.  Penutup
  • Siswa bersama guru menyimpulkan butir-butir pokok materi yang telah dipelajari.
  • Siswa bersama guru melaksanakan indentifikasi keunggulan dan kelemahan aktivitas pembelajaran yang sudah dilaksnakan.
  • Siswa mendapatkan umpan balik wacana proses pembelajaran.
  • Siswa diwajibkan membaca buku banyak sekali resep tradisional, cara membuat cindera mata kawasan (tenun, batik, tapis, ulos), cara memainkan alat musik daerah, dan lain-lain. Hasil bacaannya dituangkan pada jurnal harian membaca. Siswa mampu mencatkan jam membaca secara jujur.
  • Siswa mendapatkan penyampaian wacana aktivitas pembelajaran pertemuan berikutnya.
E.  Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
1. Penilaian Pengetahuan
Teknik             :  Tes tulis dan penugasan.
Bentuk            :  Isian dan peran yang dikerjakan secara individu.
Indikator Soal :
Disajikan teks prosedur.
Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut!
  1. Sebutkan struktur teks prosedur!
  2. Variasi judul pada teks prosedur dapat berupa ….
  3. Bahan atau alat untuk melaksanakan suatu prosedur dapat berupa ….
  4. Langkah/tahapan dengan urutan yang benar berupa tahapan yang ….
  5. Amati aktivitas warga di sekitarmu yang sedang membuat makanan tradisional, melaksanakan tarian tradisional!
a)  Wawancarailah tokoh masyarakat untuk mendapatkan data cara membuat makanan tradisional atau, cara melaksanakan tarian tradisional, cara melaksanakan permianan tradisional!
b)  Daftarlah aktivitas apa saja yang harus dilakukan, materi dan alat apa yang harus disiapkan, aktivitas apa yang sebaiknya dilakukan!
c)  Atur hasil wawancara dan pengamatan!
Kunci jawaban
  1. Struktur teks prosedur: (1) Judul, (2) Pengantar yang menyatakan tujuan penulisan, (3) Bahan atau alat untuk melaksanakan suatu prosedur, (4). Langkah/tahapan dengan urutan yang benar.
  2. Judul dapat berupa nama benda/sesuatu yang hendak dibuat/dilakukan dan dapat berupa cara melakukan/menggunakan sesuatu.
  3. Bahan atau alat untuk melaksanakan suatu prosedur dapat berupa daftar/rincian dan dapat berupa paragraf.
  4. Langkah/tahapan dengan urutan yang benar berupa tahapan yang ditunjukkan dengan penomoran, berupa tahapan yang ditunjukkan dengan kata yang menyampaikan urutan: pertama, kedua, ketiga, dst. Dan berupa tahapan yang ditunjukkan dengan kata yang menyampaikan urutan waktu: sekarang, kemudian, setelah itu, dst.
2.  Penilaian Keterampilan
  1. Praktik menulis teks prosedur dari objek sekitar yang diamati.
  2. Praktik menyunting dan memperbaiki teks yang dibuat.
  3. Menyajikan Teks Prosedur secara Lisan.
Majulah secara berkelompok untuk secara berantai menyajikan teks prosedur menyerupai seorang pemandu memasak atau pemandu senam yang sedang memeragakan cara membuat sesuatu atau cara menggunakan suatu alat!
Rubrik penilaian dan penskoran: terlampir
3.  Pembelajaran Remedial
Aktivitas aktivitas pembelajaran remedial, yang dapat berupa: pembelajaran ulang, bimbingan perorangan, berguru kelompok atau tutor sebaya dengan merumuskan aktivitas pembelajaran yang sesuai dengan karakteristik penerima didik, alokasi waktu, sarana dan media pembelajaran.
4.  Pembelajaran Pengayaan
Kegiatan pembelajaran pengayaan dirumuskan sesuai dengan karakteristik penerima didik, alokasi waktu, sarana dan media pembelajaran.
F.  Media/alat, Bahan dan Sumber Belajar
Media/alat             :  Buku, video.
Bahan                    :  Contoh teks prosedur
Sumber Belajar      :
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.Bahasa Indonesia SMP/MTs. Kelas VII. Edisi Revisi 2016. Halaman 115 s.d 120.
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.Buku Guru Bahasa Indonesia SMP/MTs. Kelas VII. Edisi Revisi 2016. Halaman 70 s.d 74.


= Baca Juga =